长乐职业中专学校专业教育综合改革试点专业课程标准
《汽车维护》课程教学培养方案
一、课程名称：汽车维护
二、课程思想：《汽车维护》是汽车运用与维修专业极为重要的一门专业课，是解决汽车日常使用、维护保养、年度检测等问题的重要的基础知识课程，由于课程实践性较强。工作过程复杂、工具种类多样、传统的课程模式导致学生学习兴趣低，工作实际应用能力差，难以满足企业的实际要求。为了解决中职传统课程模式存在的问题，提出了工作过程系统化的课程模式。这一课程模式是按照工作过程序化知识，将陈述性知识和过程性知识加以整合、将理论知识与实践知识加以整合，使学生对知识的构建过程与在完成项目工作过程中的行动实现融合，从而能够更加有效地发展学生的职业能力。
三、课程目标：
通过《汽车维护》课程的学习，使学生具有完成该项专业工作的能力与社会沟通能力及方法能力。
（一）专业能力
1、具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况。
2、能够遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，正确选择检测设备和工具对车辆进行维护。
3、能够完成车辆交付检验、汽车电器电控系统维护、车辆润滑、车轮维护、整车全面维护等任务。
5、能够正确使用汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测设备。
6、能够遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量。
7、能够检查汽车维护质量，并在汽车移交过程中向客户说明已完成的工作。
8、能够根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。
9、能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
（二）社会能力
1、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
2、具有较强的质量意识和客户意识。
3、具有团队精神，沟通协作能力。
4、具有良好的心理素质和克服困难的能力。
5、具有与客户建立良好、持久关系的能力。
（三）方法能力
1、具有自主学习新技术、新知识的能力。
2、具有查找所需信息资源的能力。
3、具有独立制定工作计划并进行实施的能力。
4、具有积累汽车维护经验、从个案中找到共性，总结规律，举一反三，维护（保养）各类车辆的能力。
四、课程内容及要求
通过汽车维修企业调研，根据企业汽车维护岗位对员工的知识、能力、素质要求，以汽车维护任务为载体，按照“接单→分项维护→到整车维护”由简单到复杂的主线，将《汽车维护》设计为5个课程项目，22个具体工作任务，最后一个工作任务涵盖前一个工作中的教学内容。
表1 《汽车维护》课程内容及要求
| 序号 | 课程项目 | 工作任务 |
| 项目一 | 维护前车辆检验 | 维护车辆状态的验证 |
| 项目二 | 汽车电器电控系统维护 | 1.灯光检查与调整 |
| 2.辅助电器装置检查与调整 | ||
| 3.蓄电池维护 | ||
| 4.点火系统检查、调整与更换 | ||
| 5.汽车空调制冷制热及泄露检查 | ||
| 6.拆装蓄电池后，音响、时钟、中控门锁等功能的恢复 | ||
| 项目三 | 车辆润滑 | 1.发动机润滑油、机油滤清器的检查、更换 |
| 2.变速器润滑油的检查、更换 | ||
| 3.汽车底盘零部件接触和相连部位的润滑 | ||
| 4.车身部件连接部位的润滑 | ||
| 项目四 | 车轮维护 | 1.轮胎状态检查 |
| 2.轮胎换位 | ||
| 3.车轮轴承、制动器检查与调整 | ||
| 4.制动管路放空气 | ||
| 项目五 | 整车维护 | 1.准备工作与接车预检 |
| 2.驾驶室内的检查调整 | ||
| 3.整车外部检查 | ||
| 4.车辆底盘的维修检查 | ||
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